再提 編寫報告的注意事項

一.ㄧ人ㄧ題,不能重複

二.參閱改進要點,說明：本文只針對一個老師對學生作業指導之文件。

注意閱讀 請勿會錯意:

一年級各班交音樂報告缺點改進項目：1. 缺封面、 不知是誰的報告，主旨未打班級、座號2. 缺網址、資料無來源3. 直接轉copy網站就e-mail，資料無整理，資料太多、缺重點4. 非本人寄的5. 非本人作的6. 資料缺乏閱讀7. 字型不在12-14範圍 ,內容少於3頁8. 遲交，17週止9. 題目不經老師同意，任意更動10. 不用心、無所謂之態度11. 不以 word檔作，影響開檔時間12. 無夾帶檔，直接貼寄 ,缺乏編輯13. e-mail地址打錯，寄件失敗14. 版面難於閱讀

備註：以上缺失者,退件重作

職業道德與專業技能之探討

最近發現，ㄧ個真相。我的汽車音響買車時所加裝的擴大機，當時根本未施工好就交給我，近日因主機故障，才發現此種狀況。我疑惑的是那會這樣??當時業者是屬於無心或故意的呢?他們10年前的店已倒了，現在的音響店則良莠不齊。其服務態度實在欠佳。職業道德不顧，行業的技能不足，無法正常施工！發生問題時處理不當，特別是一些不肖業者，不知他們的來歷，以後最好不要找它們，損財又受氣！
馬斯洛說過：「職業道德是相對於做人的起碼道德、社會公德，是指對於從事某一特色職業的人來說應當遵守的道德規範，也是應該被大眾認定的」。我認為，職業技能則是該職場相關範圍的所有技術等等，是一種廣域的概念，不是單向的技術指標而言；換言之，經營者必需知道消費者或使用者的反應，他們的聲音都是屬於職業技能範圍。換句話說，今天人家不喜愛你的商品或服務，就是你的職業技能出了問題！！
職業道德可謂一個人在執行自己的工作時；對自己、對他人及對這份職業所擁有的良心。職業道德是提醒人們對周遭負責任的緊箍咒，當我們稍有歹念，這道咒語便會顯靈，告訴我們：「這是不對的！」因為有它束縳著心中的惡念，社會秩序才不致邶雜亂無章，不肖業者才不致於橫行天下、無法無天！孟子云：「人性本善。」深信在職業道德的規範之下，依舊存在著許多，對自己也對大眾負責的人。
提倡專業倫理與職業道德，是華人社會發展史上不可或缺的部分，特別是資本主義分工體系漸趨完備的今日，尤為重要。在西方社會，「專業者」(the professional)意味著在社會中享有特權(privilege)的職業，而且，「可被取代性」越低的行業，專業度與權威度越高，如醫師、律師、會計師、建築師、土木技師、教師甚至政治人物的工作，均可視為專業，對社會負有一定程度的義務(obligation)或責任(duty)。苟非如此，則被假專家到處危害，社會怎不亂！
以上是一個真實的故事與讀者分享，如果這個社會重視職業倫理與專業修養，我們的社會所謂的核心價值才有重新被找回的一天！

第十單元的問題面向

一.能說出吹奏的國樂器有哪些?
二.能說出國劇的欣賞重點與發展簡史
三.能說出歌仔戲的內涵與欣賞的要領
四.能說出國樂器簡易的製作原理
五.能說出國樂的名曲至少五首

請問 你都聽什麼音樂?

邀你聽最新韓劇咖啡王子一號原聲帶音樂
請點http://www.wretch.cc/album/album.php?id=comemymusic&book=4
聽後告訴我:
那你一首你最喜歡呢?為什麼?

校內教師研習的學習過程

一，參加五月十五日午後的校內研習--moodle 概念之後，上網研讀，找架網站版主詢
問， 我希望自己可以在短期內將有關的網站架設起來，因為我對網路學習很感興趣。
二，隨著校園網的深入運用，廣大教師、學生對網路學習這種新的學習模式在逐步嘗試和適應，如何選擇一個合適的網路教學平台，來組織學校的網路輔助教學，已經成為各學校領導和IT主管面臨的一個重要問題。在這裡，我們從為一個網路教學項目選擇平台的角度出發，試圖給出如何結合Moodle（moodle.org）開展網路教學的一個範例，供讀者評估和選擇網路教學平台時參考。 網路教學平台的一般需求總結眾多已經實施的網路教學平台項目，我們發現網路教學活動的開展對提供技術支援的網路教學平台普遍存在如下要求：1. 資源共享需求：現有的各類教學資源應該能夠在網路教學平台上進行集中組織和統一管理。2. 自主學習需求：學生能夠依據個人的時間安排，自主選擇參加學習活動。同時，又能按照課程要求，在規定時間內完成學習活動。3. 協作學習需求：平台能夠支援學生之間互相評價，能夠支援分組的活動，通過協作來促進共同發展。4. 教務管理需求：平台能夠結合學校已經有的傳統教務管理系統，更好地服務於網路教務管理。網路教學平台還應具備硬體資源需求少、運行穩定、容易使用、管理簡單、維護方便、擴展靈活等技術方面的特點。
Moodle 網路教學平台的功能Moodle網路教學平台基於開源的Linux + Apache + MySQL +PHP體系構建，也可以在Windows環境下穩定運行。它是以社會建構主義理論（一種提倡協作、自主探究、相互批評討論的學習理論），為指導思想設計的平台，適合於完全的線上課程，也可作為傳統課程的補充，構建混合式教學模式——Blended Learning。Moodle採用模塊化面向對像設計的方法，本身具有極好的靈活性和可擴展性。從功能方面看，Moodle提供的覆蓋管理員、教師和學生需要的詳細功能如下：管理員管理員的主要任務是在平台上搭建支援線上學習的軟硬體環境、設置課程體系，並且確定哪些人可以在允許範圍內使用該系統。又可分為站點管理員和課程管理員，站點管理員可以進行包括修改系統配置，維護課程/用戶信息，設置站點首頁、安裝和維護功能模塊等；課程管理員主要負責創建新課程。設置課程信息和任命教師。 教師教師又分為主講教師和輔導教師。在指定教師時，如果不賦予教師編輯權限，該教師就是輔導教師。主講教師可以編輯課程的資源和組織教學活動；輔導教師具有管理成績、查看日誌、查看學生活動報告、進入教師討論區等權限，他的任務主要是解答學生的問題，進行一些日常的教學管理，督促學生學習，並不參與課程設計。學生學生線上閱讀材料和完成學習活動，將自己的學習心得、感悟以及對課程學習的所思所想記錄在自己的Blog上。目前，領域內取得較大成功的網路教學項目普遍採取線上和線下相結合的混合式學習方式。其網上學習環節一般採取引領式的學習方式：由教師規劃好學習路線，在學習路線上設置學習活動和組織學習材料；學生沿著教師已設計好的學習路線學習，閱讀學習材料，完成學習活動，體驗學習過程。Moodle系統支援四種課程模式：社區格式、主題格式、星期格式和視訊格式。Moodle還是一個廣泛支援各類標準的系統：能支援WebCT、Blackboard、XML等數十種測驗格式；能夠採用郵件、PAM、SSO、LDAP等身份驗證方式；能夠支援Tex公式等等。
以下筆者結合自己利用Moodle平台開展網路教學的實踐，簡要闡述一下使用該平台的方法。我們通過一個網路教學項目的一般實施過程來著手：創建課程管理人員需要為此項目創設網路課程，通常需要設定的培訓項目信息包括：課程收費信息、課程註冊方式、允許註冊時間、允許學習時間、課程學習模式等。然後將各類電子文檔、音訊、視訊素材上傳到學習網站；可以導入SCORM、AICC、IMS的學習內容包。報名學生可以依據設置的用戶註冊策略進行報名，註冊用戶驗證支援郵件、LDAP等標準模式，也可以和現有的學生管理資料庫結合起來。需要說明的是，用戶註冊的步驟包含可選和必須的信息填寫步驟，這樣的設置可以盡量簡化系統的使用，便於學生操作。選課學生可以瀏覽課程目錄，選擇學習課程，依據課程設置輸入註冊密碼或等待審批。選課也可以採用管理員指定選課或批量添加方式。課程學習課程學習主要是教師依據設置不同的學習策略，引導學生完成學習活動、實現教學目標過程。Moodle目前提供了作業、聊天、投票、論壇、測驗、問卷調查、專題討論、詞彙表、SCORM、Wiki、Blog、Hot Potatoes、LAMS等多種教學活動，用戶從Moodle網站（moodle.org/download/）還能發現更多的學習活動模塊。練習和考試練習可以分為提交一個檔案、線上文本和離線項目等多種形式，每種均支援評分。考試作為現階段評價學生學習成果的重要方式，在系統中得到了很好支援。管理員或教師可以設置課程考試的多種屬性，包括開放和結束時間、評分模式、考試過程控制，還具有一些安全措施，如在安全窗口考試、設置進入密碼、限制IP範圍等。對於分頁試卷、隨機出題、亂序答案等防止舞弊的措施也有很好支援。系統還支援自適應測驗模式，可以依據學生答題情況調整後續題目的難度。系統還支援多種試題格式，包括：Blackboard、GIFT、Hot Potatoes、XML等數十種格式。成績評估教師可以依據教學要求劃分評分標準和方法，例如：在課程學習過程中，安排2次測驗和1次作業，這部分佔總分的90%；學生在學習過程中平時表現占總分的10%，學生的平時表現分可以通過查看學生學習過程記錄、學習活動報告、學生訪問日誌給出。教師可以自行選擇需要參加評分的活動，或對這些活動按照平時成績、期中考試、期末考試這樣的方式進行分類組織。每個活動的評分依據活動類型不同有：自動評分和手工評分兩種，如測驗是自動評分的，而作業是需要老師手工給出評分的。此外，活動還可以允許採用學生互評的機制。對於線下學習，老師也可以設置一個活動，手工將評分情況錄入到系統中，作為整體評價的一個部分。
如何獲得幫助在滿足網路教學交互需求方面，Moodle提供了毫不遜色於市場上主流商用軟體的功能。其靈活的模塊化設計和開源出身為其後續擴展提供了便利條件，其遵循標準的實現策略使其能夠集成多樣數字資源，使各類教學資源真正共享成為可能。我們認為Moodle能夠成為解決當前網路教學平台整體成本高以及可擴展性差等諸多問題的一個較為優秀的解決方案。基於上述這些因素，英特爾（中國）有限公司已將Moodle作為其教育整體解決方案的重要組成部分，大力支援Moodle在中國的應用推廣工作。如果您正在考慮採用Moodle，可以聯繫我們（moodle.china@gmail.com）來獲得一些幫助和建議。需要注意的是，Moodle採用的是GPL開源版權協議（www.opensource.org/gpl），所有對Moodle代碼的修改和定制必須在遵照GPL協議的前提下進行。隨著Moodle 功能的不斷完善和應用單位對網路教學平台的深入認識，Moodle 系統以其完備的功能、低廉的成本和高度的可擴展性，必能在網路教學平台市場中大有作為。

美國五大音樂夏令營介紹

美國五大音樂夏令營介紹

(一)、波士頓大學唐葛鄔音樂夏令營--Boston University Tanglewood Institute (BUTI-http://www.bu.edu/cfa/music/tanglewood/) 上圖- 唐葛鄔音樂夏令營 上課情形
申請時間：每年二月1-15日 止
申請地點：855 Commonwealth Avenue, Boston MA 02215
上課時間：7/8-8/15
上課地點及連絡電話：Lenox, Massachusetts, During the Tanglewood Season (June 8 —August

15):413-637-1430 Administrative Office413-637-2670 Student Life413-

637-5459 Academic Life

上課項目：各類管絃樂器 鋼琴 豎琴 作曲 歌劇 等等

未完成...

戰火下的音樂家～下

戰火下的音樂家～下：（吳海聰翻譯自紐約時報2008/05/01）

他會盡量找地方演奏，有時是在特定的節慶或是朋友秘密聚會場合。
有一次，他路過位於巴格達市中心小巷，裡面的一間製作歐德的店，老闆叫 Ahmad al-Abdalli，他說：「以前彈奏歐德的人，都可以進到我的店裡盡情彈啊唱啊，他們都好開心，好快樂」， 「但是現在沒有人來，有的話只有小貓兩三隻，過去那種狂熱的情形不復存在了」。
嘉寶先先有一把很珍貴的歐德，是跟海珊以前那一把屬於同一個製造者，因為實在是太珍貴了，連他的老婆都不可以動它。但是他曾考慮要將它出售。
阿哈雅也一樣擁有Mohammed Fadhel所作的歐德，這一把歐德是二十幾年前他在巴格達達的老師給他的，他總是跟這一把歐德形影不離，甚至跟它說話，說一些擔心他的雙親之類的。
1991年，他離開伊拉克途中轉到約旦時，被一位關員沒收。他眼睜睜地看那一把樂器在他眼前消失，他當時身體顫抖不已，之後生了一場病。他說：「這是我一生最悲傷的時光」。
流亡敘利亞多年後，他在2000年到達美國，流亡組織幫他在麥當勞找到一份工作，上頭問他：「那一種工作你最適合呢？」阿哈雅回說 ：「他們有沒有需要教中東音樂的」。
就醬，他開始使彈奏起歐德，他盡心盡力地為歐德傳承付出，為伊拉克籍的小朋友演奏，也辦一些介紹有關歐德歷史的講習會。
他知道他很幸運地盡情彈奏歐德，可以無任何掛礙地談話，他說：「在美國我有一點發聲的空間」。他很高興海珊政權瓦解，但是，他反對美國入侵伊拉克，因為他覺得會不會有一天，美國大兵把他的弟弟給殺了！
嘉寶先生總是一副愛開玩笑個性，有時也作一些白日夢。
他說：「我要作一個偉大的長期計畫，要讓大家都來學歐德！」

欣賞歐德影音:http://tw.youtube.com/watch?v=H1gODD7VvY4&feature=related

原文網址:http://www.nytimes.com/2008/05/01/world/middleeast/01oud.html?partner=rssnyt&emc=rss 譯者註:本文所談的樂器，可以把它認知為伊拉克的魯特琴。而魯特琴又是蝦米呢 ?請看到此文的同學， e過來，必有重賞。

戰火下的音樂家～上

戰火下的音樂家～上：（吳海聰翻譯自紐約時報2008/05/01）
故事的標題是：一種似乎不存在的伊拉克樂器流亡異國而發揚光大
Dhia Jabbar（暫譯叫得希亞.嘉寶）將他的oud（ㄧ種伊拉克的撥彈傳統樂器，暫譯為歐德，如左上圖）用袋子裝著而後藏在鄰居的後院工作房裡。得希亞.嘉寶過去習慣在他店後的沖相片暗房裡教這種樂器（歐德），因為這樣聲音就不會被聽到。
但是，上個禮拜有一個持槍的軍人侵入他的店裡，隨即打破他的樂器 並命令他不准教這種樂器。此時，嘉寶的夢完全像這件樂器ㄧ樣同時間被墔毀，因為他想以演奏歐德維生的夢跟著破碎。他說：「伊拉克已經死了」。
Rahim Alhaj,（暫譯為阿哈雅）住在離巴格達七千公里外，1991年逃離伊拉克，當時他帶著歐德毫不考慮地離開住處Albuquerque（阿爾伯克爾街）。現在，他在華盛頓、紐約等大城市於公開場合為廣大聽眾演奏歐德。他的首張專輯剛獲格萊美獎的提名。阿哈雅和嘉寶因為歐德的關係重新碰面，擦起了火花，樣子酷似西洋梨的歐德，引發出重新發掘伊拉克的根。有人說這個樂器未來將是證明伊拉克的靈魂永存。
這兩位音樂家過去都受到當地最好最傳統的教育，他們兩深耕伊拉克傳統音樂。 嘉寶, 29, 阿哈雅, 40,一個住都市，一個遠在偏僻之地，但他們都見證了伊拉克的歷史與暴動。
阿哈雅，最近很擔心他的媽媽和弟弟，因為他們現在依舊住在危險的Sadr City邊，一個沒水、沒電的家。最近，美軍正與馬哈迪部隊狂戰中，讓阿哈雅擔心地狂call他們。
阿哈雅說：「我一點辦法也沒有，我離他們好遠好遠，我一點辦法也沒有…我好無助…」
那是一個夜長夢多的時代：想像ㄧ下，他當時（1980）是在海珊政權時代，人們生活在一個永無安寧的環境裡，周圍處處是被拷打、施暴、處死的景象…。
２００４年，阿哈雅曾回到家巴格達家中舉辦音樂會，故鄉那兒一起長大的好友們，聽他的音樂會時，都感到很不自在。世俗音樂當下是禁止的。一位製造歐德的人被迫偷偷地躲在屋頂上製作樂器。ㄧ天早晨，阿哈雅叫他的姪兒唱一首伊拉克情歌，但是歌詞被改了，歌詞不是歌頌愛情的，而是神，天堂或是地獄之類的。阿哈雅就問：「怎麼了，發生什麼事？！」頓時之間，阿哈雅知道巴格達的狀況。他知道宗教狂熱已烈不可收，屋裡屋外都一樣。此時的他，是個格格不入的過客。過去習以為常的宴會或音樂會，現在變成一種極不公開或曖昧不明的事。演奏或是指導歐德這種樂器，珍貴文化已經是難以為繼了！他說：「我已經浪費十年了，這十年我本可以好好從事歐德的演奏與推廣，分享我的國人！」。
其實，歐德過去在伊拉克出過有名的演奏專家，它是伊拉克人家中常有的收藏品，如同吉他在美國一般普遍。根據研究，歐德是一種歷史悠久的樂器，參照葛洛夫音樂詞典，它可能是聖經中先知【該隱】的後裔所發明製作的，一件為了紀念父親的象徵之物。
十九世紀，巴格達的法學家曾讚美，歐德具有療效的力量，莫罕默德曾有一段文字記載：「它讓人心清氣爽，達到內心自在」，「它讓人沉澱，可以死灰復燃，生念再起」。
即使是海珊也無法免疫，無法拒絕它的誘惑。他擁有一把襄象牙，以稀有而珍貴的木材製作的歐德。聽説海珊請一個大師教他彈歐德，但是，在海珊獨裁期間，這位指導歐德的老師，教他（海珊）彈歐德時，竟然無法開口講話！！
小時候的阿哈雅經常聽父親播放歐德音樂帶而睡著，之後，上小學二年級時，加入學校合唱團唱愛國歌曲。１８歲時，為更進一步進修職業級，帶著歐德與大師學習伊拉克的樂理與傳統唱法音調，在大師授證下結業時，他自誇說：「我是與天具來學習歐德的」
當２００３年美軍進軍伊拉克時時，阿哈雅非常興奮。「我經常與朋友聊到，美軍的侵入後不知道伊拉克後續的局面會如何」「我常想有一天，伊拉克會成為好萊鄔，我們可以隨意搬家，可以到深夜兩點才回家」。但是和平未抵，到處耳語說很多的音樂家已經遭宗教極端份子迫害與恫嚇。有一位他過去的指導教授，在開車從敘利亞回巴格達途中被攻擊。有個持槍的軍人，砸毀他的歐德，並警告他不可以再彈歐德，否則要殺他。不到ㄧ個月這位教授就逃離了伊拉克。
從此，他更加小心，盡量不去談論他的專長。阿哈雅說：「我常常告訴別人我是畫家，或是學歷史的，將來要作一個英文老師」，隨身攜帶歐德，在有些地區來說，簡直是在跟生命開玩笑。(待續～下) 原文網址:http://www.nytimes.com/2008/05/01/world/middleeast/01oud.html?partner=rssnyt&emc=rss 譯者註:本文所談的樂器，可以把它認知為伊拉克的魯特琴。而魯特琴又是蝦米呢 ?請看到此文的同學， e過來，必有重賞。

偏遠小學寫真--影音之24

祝福 此校 孩子們 健康 快樂成長

背景音樂:莫札特雙鋼琴協奏曲 降E大調 　第二樂章

沒有音符的樂章 -- 影音之23

這一天的清晨，我走進森林小徑 ，
山嵐好美，霧飄飄的，晨曦好溫柔…
伴我而行不是馬友友的琴聲或是布魯赫的交響詩，
你聽，是大自然美麗的樂章啊！
當下我好滿足，
眼中映入的綠森林，傳到耳中溪流潺潺之聲，悅耳的鳥唱聲此起彼落，
森林在呼吸，花香、草香、不知名的香滿滿地灌入鼻子之中…
輕盈的漫步在森林之中，身體好輕，腳步好輕，心情好輕。（眼、耳、鼻、身、意）

五聲氣功~影音之22

吳海聰 唱 ~哈薩克民謠~燕子 影音之21

謝謝郭老師，臨時找妳伴奏，好在妳的視奏超棒！

非看不可... 有在聽嗎?

ㄧ、你或妳在任何他網之部落格或網誌中發言，不宜寫出他人之真實姓名，作人格評論，人身攻擊或損害他人名聲等等之情事，不恰當的語詞，照片、影音等等，不可以公佈流通po上網，這是法律，亦是網路之基本素養，請同學恪守之。你有言論之自由，但指名道姓的話，別人不ㄧ定要接受你無心的言論自由；這就是已經影響到別人的自由了！！這種暴露他人真實身分，在妳的文章或網誌等等，讀者閱讀之後，關係人或當事人，升起不愉悅之感，這樣就是以言論權侵犯到他人的自由，非憲法保障的言論自由！！嚴重者是要負法律責任的(最高判刑三年,或罰鍰三萬以上...)！！但除此之外，同學之間的玩笑之語等，則不傷大雅，好嗎? (巧合:此篇po上後, 台南縣政府發給各級學校機關意思雷同之公文-05/13-2008 晨 補記)
二、這兒是我們互動的專屬園地，只要你（妳）夠誠懇、夠義氣、夠感性、 夠帥、 夠有氣質、夠正直…，都歡迎你照過來， 一起談心， 聊音樂、聊生活、聊學業、分享喜怒哀樂，更健康、快樂、積極、用心…你（妳）都是這個大家族的一份子，特別是96級的同學們，和之後每一位ㄧ年級同學們的共享園地，
http://www.wretch.cc/blog/comemymusic　　吳老師在此網歡迎你（妳）！

音樂教學V.S網路資源 part4-影音之20

音樂教學V.S網路資源 part3-影音之19

音樂教學V.S網路資源 part2-影音之18

音樂教學V.S網路資源 影音之17

有構想就去作 說了就去實現 完成後再檢討 下次會更好

純理論 即便單車也不會騎... 不是嗎?

音樂與網路資訊融入式教學第十單元的部分內容 影音 之16

音樂與網路整合後 學習更有效果 資料蒐集更順暢 收藏更容易 使用更便利

最最最新重要公告 一年級同學一定要看

我們都是innet的人類，
不能逃避網路帶來之衝擊 ，
使用它來學習， 利用它來處裡事務。
只要是正面的運用， 必有 ：
學習 快樂 健康 成長等果實壘壘的陸續到來... 那就是多運用網路資源吧 ！
那我跟大家說，我以本網頁為縱系網頁 或直系'網頁、建立大部分內容、 再以下列YAHOO的無名及部落格串連成橫的面，所以是以座標式的概念形成j我的NET網，以彌補兩邊網站的不足。

請連結：http://tw.myblog.yahoo.com/jw!K0GLikSRHxpfDIy5XI2yW6IAfQ--/article?mid=1&sc=1#2

還有:http://www.wretch.cc/album/comemymusic
以上兩個與音樂有關的連結-，請同學多加運用，以收到最佳效果---謝謝！

天才好片

　天才的世界和鋼琴家的世界，將這兩個凡人難以進入的世界合而為一，卻不讓觀眾迷失在任何的異想世界中，這就是瑞士電影〈想飛的鋼琴少年〉。
　在眾多以鋼琴家為主題的電影中，總是呈現演奏者的陰鬱病態和脆弱無常才得以通往古典音樂繁複難解的堂奧所在，也許正因如此，當觀眾看見演奏者將生命精力投注在音樂的瀚海中點燃火花時，其心靈往往深受藝術的感召。這類型的佳片其實不少，史考特希克〈鋼琴師〉、珍康萍〈鋼琴師和她的情人〉、麥可漢內克〈鋼琴女教師〉、賈克歐狄亞〈我心遺忘的節奏〉，這些主角都捨棄了凡人的正常表相，用鋼琴音樂的純粹世界抗衡著眾聲喧騰的外界。
　但是〈想飛的鋼琴少年〉，比上述這些鋼琴電影還多了「天才」這個議題，而且主軸是在呈現身為一個天才要如何在這個俗世中求取生存法則，因此電影的可看性和藝術性得以互相呼應。
　天才少年維特從幼兒期就展露天才的崢嶸智慧，卻也注定要走上這條與世隔絕的孤高之路，但是馴化這匹天才野馬的並不是什麼鋼琴大師，而是維特的爺爺。爺爺以飛行之夢，帶領維特飛越俗世，最後卻又安穩地降落人間。
　電影中段，維特經過墜樓意外後，隱藏的腦部傷害將有關天才的記憶全部閉鎖起來，整個家庭終於可以回復一般人的生活，但是當維特有如正常少年在陽光下和同學互尬單車遊戲時，這個畫面卻讓人觸目驚心，原來「正常」具有這麼可怕的殺傷力；別說是望子成龍的維特母親不忍了，連觀眾的我們都不忍卒睹。直到某天，維特在CD店中發現一張鋼琴演奏專輯，回家播放之後，他再也不能自甘壓抑於當一個平凡少年，終於又開始了和鋼琴的音樂對話。電影在這裡進入了轉折的高潮，整個追夢的起點其實就是從這張鋼琴專輯的播放開始，喚醒天才塵封記憶的專輯是俄羅斯鋼琴家阿雷克西•波維諾夫Alexey Botvinov的巴哈〈郭德堡變奏曲〉，阿雷克西曾經在2005年來台北演奏，現場聆聽過音樂會的人，或許會因而覺得這部電影有很高的真實度，原來夢想離我們的身邊也不遠。
　天才維特的煩惱正因他是天才，除了鋼琴演奏，對於科學、飛行也都展露了過人的智慧，彷彿是做為一個「文藝復興人」的達文西，達文西的天才顯現在藝文醫學科學各方面，而維特甚至連股票操盤的數學公式也有如神算。
　2007年，微軟巨人志得意滿發表了最新作業軟體Vista，目前還看不出它改變世界的跡兆，但是這部〈想飛的鋼琴少年Vitus〉，似乎真地能帶領人類飛向全新的世界。這正是本片的最大成就。
　本片身為瑞士電影，即使和提名今年奧斯卡最佳外語片的德國〈竊聽風暴〉、墨西哥〈羊男的迷宮〉、加拿大〈禍水〉相比，其精彩也不遑多讓。我想，這是好萊塢電影永遠無法飛抵的世界，因為它們永遠都還停留在新作業軟體的迷思之中吧。文自:錢亞東（時尚作家，流行節目〈風格時代〉創意總監）

Chinese Music--有獎贈答

http://www.wretch.cc/album/album.php?id=comemymusic&book=3
上連結網中的音樂檔 標籤是 :音樂有獎贈答
請同學說出這三首音樂的主奏樂器名稱
e來給我 以建立你的音樂素養.好嗎?...(限2008-05-022前)