國立台南高工 音樂科教學理念
音樂老師:吳海聰2014/3/13
吳海聰教學部落格網址:doingpaper.blogspot.com
引言:健康 快樂 學習 成長 創造
大綱說明：
一、方案名稱:開啟五大信念為主軸的人性化教育。
二、音樂教育目標: 期望達成:「健康 快樂 學習 成長 創造」的音樂教育理念。
上課過程:
1.透過活潑、創意的音樂教育課程，培養學生想像力、創造力與執行力，進而提升其競爭力。
2.建立學生了解並肯定自我與他人獨一無二的價值，學習主動關懷社會、環境與自然，擁有積極、熱情的生命與學習態度。
班級經營方面:
1.採用小老師制度，實施班級分組教學，以提昇教學效果。
2.班級合唱比賽，訂定班級秩序競賽，提高各班融洽與榮譽。
3.頒發音樂資優獎學金制度，每學期各頒獎乙次，以提升學生學習興趣。
4.希望學生未來都能成為藝文融通，提升藝術價值，讓音樂落實於生活之中，達到潛移默化之效，讓音樂、藝術教育的深耕，建構一個具備美感與倫理的社會。
三、注重課堂互動:
第一:主題式教學：教師開發具生活化之主題式教學，採多元教學技巧，使學生能理解音樂基礎概念，運用音樂知能於日常生活中。
第二：採用表演藝術概念:老師以身作則，將枯燥無味樂理等專有名詞肢體語言化、生動活潑化，培養學生的欣賞能力、理解力與審美態度的建立。
第三:多元評量：教師採用創意且多元化評量方式，透過專題討論，培養學生創造力、研究能力和獨創的見解。
第四:多媒體教學：教師運用資訊融入音樂教學與評量，使學生運用多媒體創作以引發創意思考。
第五:參與式教學：教師提供學生展演舞台，實施個人暨班級才藝表演，展現學生策劃、推展活動及自我表達之能力。
第六:終身學習：教師利用社會資源與社區藝文機構，強化學生藝術生活化生活藝術化的觀念。
第七:校園情境教學：鼓勵同學參與校內外音樂比賽，欣賞音樂會表演，拓展藝術領域視野，提升個人藝術品味。
第八:適性教育：評量多元化，培養學生演唱及樂器演奏能力，豐富生活體驗，尊重個別差異，因材施教，給予不同適性之評量方式與教學模式，拔擢具音樂才能與性向之學生，培養學生多元之音樂能力與興趣。
四、結語
盼引用以上多元面向與教學方法，使學生對音樂能從不欣賞到欣賞，由欣賞到激賞，並建立其音樂知能、技巧及審美態度，更培養學生健全的人格與生命態度，未來對團體、社會都能成為一個有影響力有貢獻的人，真正落實開啟五大信念為主軸的人性化教育的音樂教育理念。
