http://youtu.be/kwtqfGvaRFA (卡拉ok伴奏版)
我唱過 你唱唱看:
http://youtu.be/ucaqpfXb0T0
https://www.youtube.com/watch?v=ucaqpfXb0T0&feature=youtu.be (cell phone版)
學習 快樂 健康 成長 創造。 音樂是人類所擁有的普遍性語言──朗費羅。 藝術家的天職是把人送到深奧的地方──舒曼。 沒有音樂的生活,是個錯誤──尼采。 **各單元音樂聯結欣賞請到YOUTUBE 查:JASONHAI WU
各單元音樂聯結youtube,查:JASONHAI WU
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我想對於音樂創作軟體又有了一個實驗的機會, 那就是2010中文版的music maker 16 premium, 介面是中文化, 但是學習網還是英文: http://content.magix.net/richmedia/uk/interaktives-tutorial/c...
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補充教材第 三 單 元 壹、音樂知識 ...
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第 六 單 元 ( 音樂老師自編補充教材 ) 壹、 音樂知識 常用的音樂術語及符號: 力度術語: f 強, ff 很強 ,fp 強而後弱, marc 明顯加強, mp 中...
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週次 教學活動 分組負責之指定單元 一 教學活動 交分組名單表 登記作業項目 ( 校歌教唱與非洲鼓 1) PS,任何作業若遇放假需於次週補實施 , 否則該項成績0分 ! ...
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補充教材第 四 單 元 壹、 音樂知識 升種調: (一)五度相生: 所有 大、小調 都根據這個原理延生出來的。例如以 C 大調為例, C 音上方五度為 G 音, 以 C 大調為模式的上方五度調是 G 大調, #F 音的來源是...
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補充教材 第五 單 元 壹、音樂知識 降種調: 一、降記號的來源: 以 C 音為起點,往下數五度得 F 音,再檢視是否符合大調全音、半音的音階標準模式,我們發現此調的第四音需降半音,也就是 Fa 要降半音才符合大調結構...
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第 七 單 元 ( 音樂老師自編補充教材 ) 壹、音樂知識 節奏: (一)節奏( Rhythm ) :為 音樂三大要素之一 ,希臘原意是指流暢的意思,有人解釋成畫線或是型態,如英文中的音節,發音音節也具有一定的節...
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第 八 單 元 ( 音樂老師自編補充教材 ) 壹、 音樂知識 轉調: 樂曲由一個調,依照某種規則轉到其他調的過程叫做「轉調」,轉調後與本調之上下屬調及其關係小調、本調之關轉調,共計五個調,叫做「近係轉調」,離此種關係的轉調一律叫...
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第 九 單 元(音樂老師自編補充教材) 壹、 音樂知識 ...
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第 十 單 元 (音樂老師自編補充教材) 壹、 音樂知識 終止式: 一、定義:樂句或樂段終止之處,以和聲進行作暫時或停止的專有名詞。 ...
2014年3月31日 星期一
2014年3月20日 星期四
教學實況影音
一,非洲鼓教學:
http://youtu.be/YHrgjj_KyUM 之一
http://youtu.be/DJ1rpZLT8Cs 之二
http://youtu.be/fjiiMMM_ePo 之三
二,單元重點報告與討論:
http://youtu.be/o12OzbZ-b8s (三分損益是蝦米?)
三 ,歌唱示範: 曲名:月河的流水
http://youtu.be/ucaqpfXb0T0
四,單元問題互動討論:(布袋戲式Q&A)
http://youtu.be/xhUJTic1WIs
五,學生才藝表演:
http://youtu.be/YHrgjj_KyUM 之一
http://youtu.be/DJ1rpZLT8Cs 之二
http://youtu.be/fjiiMMM_ePo 之三
二,單元重點報告與討論:
http://youtu.be/o12OzbZ-b8s (三分損益是蝦米?)
三 ,歌唱示範: 曲名:月河的流水
http://youtu.be/ucaqpfXb0T0
四,單元問題互動討論:(布袋戲式Q&A)
http://youtu.be/xhUJTic1WIs
五,學生才藝表演:
2014年3月13日 星期四
音樂科教學理念
國立台南高工 音樂科教學理念
音樂老師:吳海聰2014/3/13
吳海聰教學部落格網址:doingpaper.blogspot.com
引言:健康 快樂 學習 成長 創造
大綱說明:
一、方案名稱:開啟五大信念為主軸的人性化教育。
二、音樂教育目標: 期望達成:「健康 快樂 學習 成長 創造」的音樂教育理念。
上課過程:
1.透過活潑、創意的音樂教育課程,培養學生想像力、創造力與執行力,進而提升其競爭力。
2.建立學生了解並肯定自我與他人獨一無二的價值,學習主動關懷社會、環境與自然,擁有積極、熱情的生命與學習態度。
班級經營方面:
1.採用小老師制度,實施班級分組教學,以提昇教學效果。
2.班級合唱比賽,訂定班級秩序競賽,提高各班融洽與榮譽。
3.頒發音樂資優獎學金制度,每學期各頒獎乙次,以提升學生學習興趣。
4.希望學生未來都能成為藝文融通,提升藝術價值,讓音樂落實於生活之中,達到潛移默化之效,讓音樂、藝術教育的深耕,建構一個具備美感與倫理的社會。
三、注重課堂互動:
第一:主題式教學:教師開發具生活化之主題式教學,採多元教學技巧,使學生能理解音樂基礎概念,運用音樂知能於日常生活中。
第二:採用表演藝術概念:老師以身作則,將枯燥無味樂理等專有名詞肢體語言化、生動活潑化,培養學生的欣賞能力、理解力與審美態度的建立。
第三:多元評量:教師採用創意且多元化評量方式,透過專題討論,培養學生創造力、研究能力和獨創的見解。
第四:多媒體教學:教師運用資訊融入音樂教學與評量,使學生運用多媒體創作以引發創意思考。
第五:參與式教學:教師提供學生展演舞台,實施個人暨班級才藝表演,展現學生策劃、推展活動及自我表達之能力。
第六:終身學習:教師利用社會資源與社區藝文機構,強化學生藝術生活化生活藝術化的觀念。
第七:校園情境教學:鼓勵同學參與校內外音樂比賽,欣賞音樂會表演,拓展藝術領域視野,提升個人藝術品味。
第八:適性教育:評量多元化,培養學生演唱及樂器演奏能力,豐富生活體驗,尊重個別差異,因材施教,給予不同適性之評量方式與教學模式,拔擢具音樂才能與性向之學生,培養學生多元之音樂能力與興趣。
四、結語
盼引用以上多元面向與教學方法,使學生對音樂能從不欣賞到欣賞,由欣賞到激賞,並建立其音樂知能、技巧及審美態度,更培養學生健全的人格與生命態度,未來對團體、社會都能成為一個有影響力有貢獻的人,真正落實開啟五大信念為主軸的人性化教育的音樂教育理念。
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