有範例喔
請來坐
音樂與影片元素最好是有相關聯
呈現出影片特色與人文...
字幕介紹一下影片主題
片尾紀錄製作者
這是最基本的
其他 可自行增加
影音作業已完成 顯示我們同學中不乏具創意點子之傑出作品喔
2009年2月19日 星期四
2009年2月11日 星期三
97下 學期作業分組題目及作業繳交時程表
以下五組選項 請各班同學依自己的最佳選項及興趣選擇一項
一、影音製作：至少3分鐘含音樂、字幕、轉場等(繳交方式po上網 )
二、軟體打譜：一首樂曲完成A4一頁，含樂譜、歌詞表情記號等。 (繳交方式以e-mail)
三、才藝表演：各類樂藝表演。(現場表演 )
四、音樂簡報：含文字及口頭報告，以簡報軟體呈現之。 (繳交方式以e-mail開啟並現場表演)
五、音樂讀書會：提出每人一本古典音樂的書籍 ，附cd或音樂檔，做為分享的內容。(現場表
演 )
其內容及說明 上課中將另行補充 注意事項：
(一)每組人8人為原則，第三週前向小組長登記、依先登記之次序為優先。
(二)每位同學必需發表一個作品，除第三、五項作業外，皆須PO到自己的部落格才算完成。
(三)作業時程表：
第二週 ：第六課Q＆A及音樂檔
第三週：上課中寫出音樂四個層次內容及心得
第四週：學期作業選項決定之評分
第五週：第七課Q＆A及音樂檔
第八周：第八課Q＆A及音樂檔
第九周：各組採排--分組作業完成資料收集及大綱
第十週：第九課Q＆A及音樂檔
第十-十二週：國樂專輯欣賞及期末作業準備
第十三週：第一組作業完成及觀摩彩排
第十四週：第二組作業完成及觀摩彩排
第十五週：第十課Q＆A及音樂檔 第三組作業完成及觀摩彩排
第十六週：第四組作業完成及觀摩彩排
逾期 該項成績零分
第十七週：第五組作業完成及觀摩彩排
第十八週：優秀作品發表暨觀摩 (一)
第十九週：優秀作品發表暨觀摩 (二)
(四)完成選項登記後，再更改選項時須經老師同意及說明原因。
作業抽考內容(務必告知 ):
1.五線軟體----標題 音符 歌詞
2.音樂簡報----音樂檔 圖片 文字編輯 內容
3.影音製作--- 開軟體 匯出 匯入 字幕
(好作業 自己作 好內容 自己懂)
一、影音製作：至少3分鐘含音樂、字幕、轉場等(繳交方式po上網 )
二、軟體打譜：一首樂曲完成A4一頁，含樂譜、歌詞表情記號等。 (繳交方式以e-mail)
三、才藝表演：各類樂藝表演。(現場表演 )
四、音樂簡報：含文字及口頭報告，以簡報軟體呈現之。 (繳交方式以e-mail開啟並現場表演)
五、音樂讀書會：提出每人一本古典音樂的書籍 ，附cd或音樂檔，做為分享的內容。(現場表
演 )
其內容及說明 上課中將另行補充 注意事項：
(一)每組人8人為原則，第三週前向小組長登記、依先登記之次序為優先。
(二)每位同學必需發表一個作品，除第三、五項作業外，皆須PO到自己的部落格才算完成。
(三)作業時程表：
第二週 ：第六課Q＆A及音樂檔
第三週：上課中寫出音樂四個層次內容及心得
第四週：學期作業選項決定之評分
第五週：第七課Q＆A及音樂檔
第八周：第八課Q＆A及音樂檔
第九周：各組採排--分組作業完成資料收集及大綱
第十週：第九課Q＆A及音樂檔
第十-十二週：國樂專輯欣賞及期末作業準備
第十三週：第一組作業完成及觀摩彩排
第十四週：第二組作業完成及觀摩彩排
第十五週：第十課Q＆A及音樂檔 第三組作業完成及觀摩彩排
第十六週：第四組作業完成及觀摩彩排
逾期 該項成績零分
第十七週：第五組作業完成及觀摩彩排
第十八週：優秀作品發表暨觀摩 (一)
第十九週：優秀作品發表暨觀摩 (二)
(四)完成選項登記後，再更改選項時須經老師同意及說明原因。
作業抽考內容(務必告知 ):
1.五線軟體----標題 音符 歌詞
2.音樂簡報----音樂檔 圖片 文字編輯 內容
3.影音製作--- 開軟體 匯出 匯入 字幕
(好作業 自己作 好內容 自己懂)
2009年2月3日 星期二
音樂的四個層次-『知、受、演、養』
作者：吳海聰
甚麼是音樂的『知受演養』呢?經過了多年的音樂學習與教學，並聆賞大師的作品，他們紮實的功夫與涵養，表現出的感動與內斂、謙虛包容的偉大特質，到底因何而來呢?馬友友是一個偉大的大提琴家，他的人文關懷如何孕育成形呢? 其琴藝高超外，攻讀哲學亦是一個重要的因素嗎?所以我發想學習音樂應有『知受演養』四個層次。
第一個層次【知】：
學習音樂的「知」，也就是知道音樂的各種類型、樂理、以及音樂的內涵。
我們要進入音樂的世界，需要知道音樂有哪些元素呢?音樂表現的意涵為何?音樂的風格?音樂的歷史?旋律特性?節奏型態?和聲語言?音色音質?樂器學?…等等。這些都是音樂「知」的層次。
音樂創造了人生，人生因有音樂而更加多采多姿，藝術用來表現喜怒哀樂
的本質，是感性的，但是假如沒有理性的「知」，藝術的情感如何表達呢?所以『以知為本』。因此學習音樂的第一個層次是『知』。「窮理致知」，音樂的道理也一樣，必須融會貫通後才能一窺音樂的奧妙。研究任何學問必須有系統、有傳承，除師承外，自己下苦功專研亦十分重要。『知』也是後面三個層次-受、演、養的基礎。
第二個層次【受】：
『受』就是我們的感受，我們學習或聆賞各類的音樂時、不管是罐頭音樂
或是現場的音樂會、還是多媒體的欣賞等，心情無形中都會受到感染，這即是【受】。
『受』即是感動，音樂最動聽時，產生了感動，我們常問，作曲家是如何做到的呢?為什麼能譜出這麼動人的旋律呢?有時候，我們來不及找到答案時，音樂已經結束了。但是，這份感動，卻有如餘音繞樑，久久無法釋懷，這就是感動、也是欣賞音樂後的最佳呈現，音樂確實可以深深打動我們的心，讓我們陶醉在其中。
音樂欣賞具有三個要素：作曲者、演奏者、欣賞者。好的作品必須有好的
演出者，更重要的是要有好的欣賞者，這三個要素缺一不可。最佳的欣賞者就是能明白作曲者表現的作品內涵，引起共鳴，進而受到感動。音樂演奏與創作的動力來自感動，沒有感動，就沒有的熱情去推動、學習、冒險與感受。
感動的程度因人而異，有些人是作曲家，有些人是演奏家、有些人是欣賞
家。一般人只把音樂當成生活中的調和劑，聆賞音樂對他來說並不重要，端看每個人接觸音樂的緣分，感受力特別好的人與音樂產生了很好的互動關係。但每一個人都可以當一個快樂的欣賞者，將音樂融入生活當中。
第三個層次【演】：
對音樂有興趣的人，如果能學習樂器或歌唱是最好的，當技巧略為純熟時，
即可藉由表演的機會展演所學，歷練舞臺的經驗，一方面是檢視個人學習成果，另一方面亦是同儕間相互觀摩砌磋，這個就是【演】。
「知」而後「受」，「受」而後能「演」，透過表演增進技巧，歷練舞台的膽
量與台風，這種分享與展演的過程，也是一項珍貴的學習經驗。卡內基的課程其中也有類似的訓練，從音樂表演中亦能學到不錯的同質效果！
一場好的表演，需要選擇適當的曲目，並充分準備，表演的當下更要大方
展現。有時候充分的準備，但演出結果卻不盡理想，這是每一個表演者經常發生
的狀況。此時，只要虛心檢討，並找出問題，適當糾正及加強，自然能超越瓶頸。世界上許多偉大的大師都俱有舞台表演的天份，才能技藝超群、神乎其技，
以琴藝征服全世界的樂迷，此種明星魅力當然不是我們平凡者所能做到的。所以，
此處我提出「演」的境界，當然無法比擬於職業演奏家，只要我們抱持認真、快
樂歡喜的態度，分享所學，即可獲得不錯的成就感！
第四個層次【養】：
【養】，也就是音樂最終的目的，成為心靈良藥，可以修身養性，如同生命
的營養，靈魂的依靠。它是學習音樂的最高層次，止於至善的藝術理念。我們學習音樂的同時，也能吸收多元的藝術內涵 (例如：文學、美術、建築、宗教、歷史…等)，從吸收、消化、滋養的過程中，展現更加豐富瑰麗的音樂養分，藉由音樂豁達了我們的人生觀、世界觀，讓身心靈更健康，這即是【養】的層次。
「心靈的養分」影響一個人的生命觀，對生命的悸動，就是進入音樂最高
層次的哲學領域。譬如貝多芬，他在『合唱交響曲』中，認為『人類要分享喜悅』，第二樂章【快樂頌】的詩句，充分呈現他對生命的熱愛與不捨，在此曲中「人聲」的演唱挑戰了極限。【人定勝天】與【天人合一】達到了完美和諧的境界，德國統一時，演出貝多芬的「合唱交響曲」，證明了音樂可以帶給世人和平的力量。
生命的涵養來自各種面向，生活的考驗，激發了人類創作與奮鬥不懈的精神。
「布拉姆斯」早年因為家境不好，需要到沙龍表演鋼琴，賺取微薄收入以貼補家用，成就了這位大師的琴藝與作曲的宏觀。「神童莫札特」三歲作曲，五歲歐洲巡迴表演，平時，為了經濟因素常代人譜曲，晚年即使重病，仍為「安魂曲」拼命賺錢作曲，他一生雖然窮苦潦倒，但音樂生命卻精彩無比，留給人們多少美妙動聽的旋律！成為我們精神慰藉的來源，給世人無限懷念！！巴哈說：「我的創作都是為了讚美上帝…」，很多人聽了巴哈的音樂深受感動，情緒也沉澱不少。常聽巴哈的音樂，例如：郭德堡變奏曲、英國組曲、法國組曲、無伴奏大提琴組曲、小提琴協奏曲、g絃之歌、管風琴音樂…等音樂，獲得平安與自信。
季節有春夏秋冬，月亮有陰晴圓缺，人生有生老病死，歷史有榮辱盛衰，音樂有知受演養。讓音樂藝術生生不息，滋養我們的生命。音樂其實就在我們的身邊，音樂也是追求更美的事物之橋樑，透過這四個層次的洗禮，讓我們邁向真善美的人生！
同學回應佳作之一:
大綱 ：by 姿予
「知」就是音樂的各種類型，以及音樂的內涵和認知。
「受」感受餘音繞樑，久久無法忘記，深深打動人心，讓我們陶醉於其中，就是「受」的階級。欣賞音樂的3大要素：作曲家、演奏者、欣賞者…好的音樂要有好的作曲家，也要有好的表演者將他表演於大眾，更重要的，是那好的欣賞者。
「演」”知”而後能”受”，”受”而後能”演”，透過表演者，將此階段表現出來。
「養」為音樂的最終目的，也是心靈的良藥，可以修身養性，為靈魂的依靠，心靈中的養分。
心得；
就如同老師所說的：「季節有春夏秋冬，月亮有陰晴圓缺，人生有生老病死，歷史有榮辱盛衰，音樂有知受眼養。」因為這樣，讓音樂生生不息，反覆的來滋養 我們的生命，音樂是追求那更美好的事物之間的橋樑，透過「知」 「受」 「演」
「養」 來讓我們邁向真善美的人生，音樂陶冶我們，可以使我們心靈上的放鬆， 精神上的歇息，生活中的壓力解放，這個就是音樂的特性，音樂的起伏，連動著 人類的情緒起伏。由此，顯出老師將音樂解釋的很透徹，想必對音樂下了一大功 夫吧！！才有今天的才能。藉此，讓我更進一步的了解音樂，它所要透露的真意，並更進一步的認識音樂。
同學回應佳作之二:
一> 如果要了解音樂!一定要從基礎打起!要先了解.在去摸索.在更細心的去尋找任何有關音樂的訊息...對於我們這些年紀的人!應該對於音樂只會去聽.而不會想去了解.音樂對於年輕人或許是良藥吧 !很多人雖然不了解音樂..但音樂有時總是觸動到人們的心理.. 很多歌曲寫的就如自己曾經走過般似的...很動人!也有很多歌曲讓人聽了忍不住掉下了眼淚...很感傷!也有歌曲是讓人聽了會很"咍"!!很開心! 年輕人阿總是只知道玩聽音樂...但往往不會想說要去理解他的涵義是什麼! 雖然我對音樂也不懂!但至少我算是個聆聽者!雖然有時聽不懂!但我會努力聽完!快節奏 讓人開心慢節奏 讓人動心音樂有時很奧妙!聽著聽著有時壓力就不見了煩心的是頓時也會突然的安靜下來...傷心時聽著音樂 忍不住會讓淚水跟著落下來...(自黃*云同學)
同學回應佳作之三:
看完了這篇以後發現我們生活中音樂是很需要的一個東西不管你心情好與不好它都能陪伴在你身旁你可以藉由他來紓解你心情上的壓力或愉快而我們人都是欣賞者欣賞著音樂 聆聽著不同曲調的樂曲心情也跟著起伏有好的欣賞者那聽那音樂必定是好聽的而音樂四個層面知受演養都有他的涵義在音樂對我門來講真的很重要
甚麼是音樂的『知受演養』呢?經過了多年的音樂學習與教學，並聆賞大師的作品，他們紮實的功夫與涵養，表現出的感動與內斂、謙虛包容的偉大特質，到底因何而來呢?馬友友是一個偉大的大提琴家，他的人文關懷如何孕育成形呢? 其琴藝高超外，攻讀哲學亦是一個重要的因素嗎?所以我發想學習音樂應有『知受演養』四個層次。
第一個層次【知】：
學習音樂的「知」，也就是知道音樂的各種類型、樂理、以及音樂的內涵。
我們要進入音樂的世界，需要知道音樂有哪些元素呢?音樂表現的意涵為何?音樂的風格?音樂的歷史?旋律特性?節奏型態?和聲語言?音色音質?樂器學?…等等。這些都是音樂「知」的層次。
音樂創造了人生，人生因有音樂而更加多采多姿，藝術用來表現喜怒哀樂
的本質，是感性的，但是假如沒有理性的「知」，藝術的情感如何表達呢?所以『以知為本』。因此學習音樂的第一個層次是『知』。「窮理致知」，音樂的道理也一樣，必須融會貫通後才能一窺音樂的奧妙。研究任何學問必須有系統、有傳承，除師承外，自己下苦功專研亦十分重要。『知』也是後面三個層次-受、演、養的基礎。
第二個層次【受】：
『受』就是我們的感受，我們學習或聆賞各類的音樂時、不管是罐頭音樂
或是現場的音樂會、還是多媒體的欣賞等，心情無形中都會受到感染，這即是【受】。
『受』即是感動，音樂最動聽時，產生了感動，我們常問，作曲家是如何做到的呢?為什麼能譜出這麼動人的旋律呢?有時候，我們來不及找到答案時，音樂已經結束了。但是，這份感動，卻有如餘音繞樑，久久無法釋懷，這就是感動、也是欣賞音樂後的最佳呈現，音樂確實可以深深打動我們的心，讓我們陶醉在其中。
音樂欣賞具有三個要素：作曲者、演奏者、欣賞者。好的作品必須有好的
演出者，更重要的是要有好的欣賞者，這三個要素缺一不可。最佳的欣賞者就是能明白作曲者表現的作品內涵，引起共鳴，進而受到感動。音樂演奏與創作的動力來自感動，沒有感動，就沒有的熱情去推動、學習、冒險與感受。
感動的程度因人而異，有些人是作曲家，有些人是演奏家、有些人是欣賞
家。一般人只把音樂當成生活中的調和劑，聆賞音樂對他來說並不重要，端看每個人接觸音樂的緣分，感受力特別好的人與音樂產生了很好的互動關係。但每一個人都可以當一個快樂的欣賞者，將音樂融入生活當中。
第三個層次【演】：
對音樂有興趣的人，如果能學習樂器或歌唱是最好的，當技巧略為純熟時，
即可藉由表演的機會展演所學，歷練舞臺的經驗，一方面是檢視個人學習成果，另一方面亦是同儕間相互觀摩砌磋，這個就是【演】。
「知」而後「受」，「受」而後能「演」，透過表演增進技巧，歷練舞台的膽
量與台風，這種分享與展演的過程，也是一項珍貴的學習經驗。卡內基的課程其中也有類似的訓練，從音樂表演中亦能學到不錯的同質效果！
一場好的表演，需要選擇適當的曲目，並充分準備，表演的當下更要大方
展現。有時候充分的準備，但演出結果卻不盡理想，這是每一個表演者經常發生
的狀況。此時，只要虛心檢討，並找出問題，適當糾正及加強，自然能超越瓶頸。世界上許多偉大的大師都俱有舞台表演的天份，才能技藝超群、神乎其技，
以琴藝征服全世界的樂迷，此種明星魅力當然不是我們平凡者所能做到的。所以，
此處我提出「演」的境界，當然無法比擬於職業演奏家，只要我們抱持認真、快
樂歡喜的態度，分享所學，即可獲得不錯的成就感！
第四個層次【養】：
【養】，也就是音樂最終的目的，成為心靈良藥，可以修身養性，如同生命
的營養，靈魂的依靠。它是學習音樂的最高層次，止於至善的藝術理念。我們學習音樂的同時，也能吸收多元的藝術內涵 (例如：文學、美術、建築、宗教、歷史…等)，從吸收、消化、滋養的過程中，展現更加豐富瑰麗的音樂養分，藉由音樂豁達了我們的人生觀、世界觀，讓身心靈更健康，這即是【養】的層次。
「心靈的養分」影響一個人的生命觀，對生命的悸動，就是進入音樂最高
層次的哲學領域。譬如貝多芬，他在『合唱交響曲』中，認為『人類要分享喜悅』，第二樂章【快樂頌】的詩句，充分呈現他對生命的熱愛與不捨，在此曲中「人聲」的演唱挑戰了極限。【人定勝天】與【天人合一】達到了完美和諧的境界，德國統一時，演出貝多芬的「合唱交響曲」，證明了音樂可以帶給世人和平的力量。
生命的涵養來自各種面向，生活的考驗，激發了人類創作與奮鬥不懈的精神。
「布拉姆斯」早年因為家境不好，需要到沙龍表演鋼琴，賺取微薄收入以貼補家用，成就了這位大師的琴藝與作曲的宏觀。「神童莫札特」三歲作曲，五歲歐洲巡迴表演，平時，為了經濟因素常代人譜曲，晚年即使重病，仍為「安魂曲」拼命賺錢作曲，他一生雖然窮苦潦倒，但音樂生命卻精彩無比，留給人們多少美妙動聽的旋律！成為我們精神慰藉的來源，給世人無限懷念！！巴哈說：「我的創作都是為了讚美上帝…」，很多人聽了巴哈的音樂深受感動，情緒也沉澱不少。常聽巴哈的音樂，例如：郭德堡變奏曲、英國組曲、法國組曲、無伴奏大提琴組曲、小提琴協奏曲、g絃之歌、管風琴音樂…等音樂，獲得平安與自信。
季節有春夏秋冬，月亮有陰晴圓缺，人生有生老病死，歷史有榮辱盛衰，音樂有知受演養。讓音樂藝術生生不息，滋養我們的生命。音樂其實就在我們的身邊，音樂也是追求更美的事物之橋樑，透過這四個層次的洗禮，讓我們邁向真善美的人生！
同學回應佳作之一:
大綱 ：by 姿予
「知」就是音樂的各種類型，以及音樂的內涵和認知。
「受」感受餘音繞樑，久久無法忘記，深深打動人心，讓我們陶醉於其中，就是「受」的階級。欣賞音樂的3大要素：作曲家、演奏者、欣賞者…好的音樂要有好的作曲家，也要有好的表演者將他表演於大眾，更重要的，是那好的欣賞者。
「演」”知”而後能”受”，”受”而後能”演”，透過表演者，將此階段表現出來。
「養」為音樂的最終目的，也是心靈的良藥，可以修身養性，為靈魂的依靠，心靈中的養分。
心得；
就如同老師所說的：「季節有春夏秋冬，月亮有陰晴圓缺，人生有生老病死，歷史有榮辱盛衰，音樂有知受眼養。」因為這樣，讓音樂生生不息，反覆的來滋養 我們的生命，音樂是追求那更美好的事物之間的橋樑，透過「知」 「受」 「演」
「養」 來讓我們邁向真善美的人生，音樂陶冶我們，可以使我們心靈上的放鬆， 精神上的歇息，生活中的壓力解放，這個就是音樂的特性，音樂的起伏，連動著 人類的情緒起伏。由此，顯出老師將音樂解釋的很透徹，想必對音樂下了一大功 夫吧！！才有今天的才能。藉此，讓我更進一步的了解音樂，它所要透露的真意，並更進一步的認識音樂。
同學回應佳作之二:
一> 如果要了解音樂!一定要從基礎打起!要先了解.在去摸索.在更細心的去尋找任何有關音樂的訊息...對於我們這些年紀的人!應該對於音樂只會去聽.而不會想去了解.音樂對於年輕人或許是良藥吧 !很多人雖然不了解音樂..但音樂有時總是觸動到人們的心理.. 很多歌曲寫的就如自己曾經走過般似的...很動人!也有很多歌曲讓人聽了忍不住掉下了眼淚...很感傷!也有歌曲是讓人聽了會很"咍"!!很開心! 年輕人阿總是只知道玩聽音樂...但往往不會想說要去理解他的涵義是什麼! 雖然我對音樂也不懂!但至少我算是個聆聽者!雖然有時聽不懂!但我會努力聽完!快節奏 讓人開心慢節奏 讓人動心音樂有時很奧妙!聽著聽著有時壓力就不見了煩心的是頓時也會突然的安靜下來...傷心時聽著音樂 忍不住會讓淚水跟著落下來...(自黃*云同學)
同學回應佳作之三:
看完了這篇以後發現我們生活中音樂是很需要的一個東西不管你心情好與不好它都能陪伴在你身旁你可以藉由他來紓解你心情上的壓力或愉快而我們人都是欣賞者欣賞著音樂 聆聽著不同曲調的樂曲心情也跟著起伏有好的欣賞者那聽那音樂必定是好聽的而音樂四個層面知受演養都有他的涵義在音樂對我門來講真的很重要
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